Specialioji pedagogė lopšelyje-darželyje dirba
Darbo laikas
| Savaitės dienos | Kontaktinis laikas | Pietų pertrauka | Nekontaktinis laikas įstaigoje |
|
Pirmadienis |
15.30–16.30 |
||
|
Antradienis |
8.00–12.10 14.10–15.30 |
12.30–13.00 |
12.10–12.30 13.00–14.10 |
|
Trečiadienis |
10.00–12.00 |
||
|
Ketvirtadienis |
15.30–16.30 |
||
|
Penktadienis |
8.00–12.10 14.10–15.30 |
12.30–13.00 |
12.10–12.30 13.00–14.10 |
Kontaktai
Mobilusis +370 670 79000
Specialusis pedagogas padeda vaikui įveikti mokymosi, pažinimo ir raidos sunkumus, ugdyti reikalingus gebėjimus bei sėkmingai dalyvauti ugdymo procese.
Ikimokykliniame amžiuje formuojasi svarbiausi pažintiniai, kalbiniai, socialiniai ir savarankiškumo gebėjimai, todėl labai svarbu laiku pastebėti galimus raidos ar ugdymosi sunkumus ir suteikti vaikui tinkamą pagalbą. Mokslo metų pradžioje specialusis pedagogas įvertina vaikų ugdymosi poreikius, pažintinių procesų ir mokymuisi svarbių gebėjimų raidą, nustato specialiosios pedagoginės pagalbos poreikį. Vaikams, kuriems reikalinga pagalba, organizuojamos individualios ir pogrupinės pratybos. Jų metu, pasitelkiant žaidimus, praktines užduotis ir įvairias ugdymo priemones, lavinamas dėmesys, atmintis, mąstymas, suvokimas, smulkioji motorika, ankstyvieji skaitymo, rašymo ir matematiniai gebėjimai. Vaiko pažanga su tėvais (globėjais) aptariama pagal poreikį, jiems teikiamos rekomendacijos, kaip padėti vaikui namuose.
Pagrindinės veiklos sritys:
- vaikų ugdymosi poreikių, pažintinių procesų ir mokymuisi svarbių gebėjimų įvertinimas;
- individualių ir pogrupinių specialiojo pedagogo pratybų organizavimas ir vedimas;
- dėmesio, atminties, mąstymo, suvokimo ir kitų pažintinių procesų lavinimas;
- smulkiosios motorikos, regimojo ir girdimojo suvokimo gebėjimų ugdymas;
- ankstyvųjų skaitymo, rašymo ir matematinių gebėjimų formavimas;
- vaikų, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, ugdymosi sunkumų prevencija ir ankstyvasis atpažinimas;
- individualios vaiko pažangos stebėjimas, vertinimas ir pagalbos veiksmingumo analizė;
- konsultacijų ir rekomendacijų teikimas tėvams (globėjams);
- ugdymo aplinkos, priemonių ir užduočių pritaikymo rekomendacijų teikimas mokytojams;
- bendradarbiavimas su mokytojais, švietimo pagalbos specialistais, vaiko gerovės komisija ir kitomis institucijomis, siekiant užtikrinti visapusišką pagalbą vaikui.
