Kaip suprasti ir taikyti vaikų iniciatyvas atliepiantį, tikslingą ir sąveika grindžiamą veiklų planavimą

2026 m. lapkričio 6 d. vyko Nacionalinės švietimo agentūros (NŠA) organizuotas kvalifikacijos tobulinimo renginys „Kaip suprasti ir taikyti vaikų iniciatyvas atliepiantį, tikslingą ir sąveika grindžiamą veiklų planavimą“.

Renginio metu dėmesys buvo skiriamas šiuolaikinio ikimokyklinio ugdymo planavimui, kuriame svarbiausias vaidmuo tenka vaikui – jo interesams, idėjoms, patirtims, poreikiams ir iniciatyvoms. Aptarta, kaip pedagogui pastebėti vaikų susidomėjimą, įsiklausyti į jų pasiūlymus ir spontaniškai kylančias idėjas paversti prasmingomis ugdymosi galimybėmis.

Tikslingas ir sąveika grindžiamas veiklų planavimas skatina pedagogą būti ne tik veiklų organizatoriumi, bet ir vaikų tyrinėjimo, atradimų bei mokymosi partneriu. Svarbu sudaryti sąlygas vaikams patiems kelti klausimus, ieškoti atsakymų, eksperimentuoti, bendradarbiauti ir aktyviai dalyvauti savo ugdymosi procese.

Tokios patirtys stiprina vaikų savarankiškumą, kūrybiškumą, kritinį mąstymą ir pasitikėjimą savo jėgomis. Kartu jos skatina pedagogus nuolat reflektuoti savo veiklą, lanksčiai planuoti ugdymo procesą ir kurti aplinką, kurioje kiekvieno vaiko balsas yra svarbus.

Tikrasis ugdymo planavimo prasmingumas atsiskleidžia tuomet, kai ugdymo procesas prasideda nuo vaiko, o pedagogas padeda jo iniciatyvoms virsti prasmingomis mokymosi patirtimis.