Įgyvendintas respublikinis projektas „Skaičiuoju tvariai: maži skaičiai – dideli darbai“

2026 m. kovo 2–27 dienomis vyko respublikinis metodinis–praktinis veiklų projektas „Skaičiuoju tvariai: maži skaičiai – dideli darbai“, skirtas ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikų matematinio mąstymo, duomenų rinkimo ir analizės gebėjimų ugdymui per kasdienes, vaikams prasmingas tvarumo situacijas bei kalbinių gebėjimų – sąvokų vartojimo, sakinių kūrimo, pasakojimo ir refleksijos – stiprinimui.

Projektą organizavo Raseinių lopšelio-darželio „Saulutė“ logopedė Milda Vežbavičienė kartu su priešmokyklinio ugdymo mokytojomis Daiva Žalabiniene, Rita Juškevičiene, Lina Lauceviče, Vilma Ilevičiene bei Raseinių rajono švietimo pagalbos tarnybos metodininke Jurga Urbonavičiene. Projekte dalyvavo lopšelio-darželio mokytojos Neringa Kaminskienė ir Vanda Bakutienė. Projekto iniciatorė – Raseinių lopšelio-darželio „Saulutė“ direktorė Indrė Matevičienė.

Projekte dalyvavo pedagogai ir ugdytiniai iš Raseinių lopšelio-darželio „Saulutė“, Raseinių Viktoro Petkaus progimnazijos, Šiaulių Medelyno progimnazijos, Vilniaus lopšelio-darželio „Pilaitukas“, Šiaulių lopšelio-darželio „Rugiagėlė“ bei Kauno lopšelio-darželio „Rasytė“.“

Viso projekto metu vaikai aktyviai įsitraukė į įvairias praktines veiklas: skaičiavo, stebėjo, žymėjo ir analizavo savo kasdienius įpročius – maisto vartojimą, vandens naudojimą, elektros taupymą, judėjimą bei atvykimo į ugdymo įstaigą būdus. Surinktus duomenis jie aptarė, lygino, darė išvadas, mokėsi pastebėti priežasties ir pasekmės ryšius.

Projektas ne tik stiprino vaikų matematinius gebėjimus, bet ir ugdė jų sąmoningumą, atsakomybę bei kritinį mąstymą. Pastebėta, kad vaikai vis dažniau patys reflektuoja savo pasirinkimus, dalijasi įžvalgomis su bendraamžiais ir šeimos nariais, o įgytos patirtys natūraliai persikelia į kasdienį gyvenimą.

Ypatingai džiugino pedagogų kūrybiškumas, įsitraukimas ir gebėjimas į veiklas įtraukti vaikus bei jų tėvus. Projekto metu sukurtos įvairios duomenų fiksavimo formos, diagramos, refleksijų būdai atskleidė, kad net ir paprastos kasdienės situacijos gali tapti prasminga ugdymo erdve.

Projekto pabaigoje dalyviai apibendrino savo patirtis, dalijosi pastebėtais vaikų pokyčiais ir rezultatais. Šis projektas parodė, kad mažais žingsniais, per skaičiavimą ir stebėjimą, galima pasiekti didelių pokyčių vaikų mąstyme ir elgesyje.